Единая информационная служба
+7 (8182) 21-61-07

Не профессия выбирает человека, а человек профессию

1. Демографическая ситуация

2. Востребованные профессии на рынке труда

3. Профессиональное просвещение школьников

4. Рабочие профессии

5. Профессии ВПО

 

5.1 Профессиональная консультация абитуриентов

 

5.2 Социально-профессиональная адаптация студентов

 

5.3 Технические специальности

 

5.4 Гуманитарное образование

6. Электронные базы данных



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


От составителей

Когда человек не знает,

к какой пристани он держит путь,

для него ни один ветер не будет попутным.

Сенека

 

Современное общество невозможно без высококвалифицированных кадров. Очевидно, что Россия третьего тысячелетия будет такой, какой вклад в ее развитие сможет внести современная молодежь. Следовательно, в данной ситуации возникает необходимость помочь молодежи в выборе профессии. Ограничение доступа молодого поколения к достоверной информации ведет к случайному выбору профессии, снижает их конкурентоспособность на рынке труда.

Вузовская библиотека, как одно из важнейших звеньев системы воспитания, должна оказывать помощь в адаптации к новым экономическим отношениям, создавать предпосылки для развития интеллектуального и личностного потенциала, повышать уровень информированности о различных аспектах мира современных профессий.

Список литературы « Не профессия выбирает человека, а человек профессию» адресуется специалистам и преподавателям, занимающимися проблемой профессиональной ориентации, студентам техникумов и вузов, учащимся колледжей и училищ, которым предстоит найти работу после получения образования, старшеклассникам и их родителям, стоящими перед выбором, куда пойти учиться.

В список включены документы из федеральных, региональных и местных периодических изданий. Хронологический охват документов с 2008 года по 2012 год. Группировка документов – тематическая. Каждый раздел, и подраздел условно поделен по географическому признаку.

В первом разделе представлены статьи и электронные ресурсы со ссылками в сети Интернет по вопросам демографии, показано как демографическая ситуация влияет на рынок труда как в мире, так и в России.

Во втором разделе предлагаются прогнозы востребованности профессий специалистов исследовательских институтов и кадровых агентств на период до 2020 года.
В третьем разделе составители знакомят с разнообразными формами работы по профессиональному просвещению школьников.

Четвертый раздел содержит информацию о рабочих профессиях.

Пятый раздел посвящен консультированию и социально- профессиональной адаптации абитуриентов и студентов вузов и информирует о технических специальностях и перспективах гуманитарного образования.

Шестой раздел предлагает список электронных баз данных с указанием электронных адресов.

Внутри разделов записи расположены в алфавите авторов или заглавий. Каждый источник снабжен аннотацией.
 

 

1. Демографическая ситуация

Россия

1. Семенов, А. А. Прогнозирование численности студентов в вузах России / А. А. Семенов, В. А. Гуртов – (Обсуждаем проблему) // Высшее образование в России : – 2010. – № 6. – С. 73–77. : табл. – Библиогр. : с. 77 (9 назв.). – То же [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://vovr.ru/upload/6-10.pdf. (дата обращения : 30. 03. 2012.)

В статье приведен расчет динамики численности студентов в вузах России до 2015 г. С учетом особенностей поведения объясняющих факторов. Показано, что, несмотря на
резкий спад рождаемости в начале 90-х гг., численность студентов вузов не будет уменьшаться столь же быстро – за счет увеличения доли выпускников системы среднего
профессионального образования, поступающих в вузы, а также за счет учета повторно
поступающих выпускников 11-х классов прошлых лет, отчисленных с первых курсов.

Мир


2. Белобородов, И. И. Демографическая ситуация в мире. Прогнозы и решения [Электронный ресурс] : доклад на III Международном форуме «Естественная семья как ценность и приоритет государства (Рига, май – 2011)» / И. И. Белобородов // Демография. ру [сайт] // гл. ред. И. И. Белобородов ; ред. Анатолий Антонов, Владимир Борисов, Игорь Белобородов [и др.] ; Институт демографических исследований . – Электрон. дан. – Режим доступа : http://www.demographia.ru (дата обращения : 30. 03. 2012.). – Загл. с экрана. – Яз. рус. – Дата публикации доклада : 24. 05. 2011.

Нас долгое время пугали перенаселением планеты. Однако, вместо него мы получили угрозу депопуляции. Уже полвека наблюдается непрерывное снижение темпов демографического воспроизводства, но, несмотря на это, десятки влиятельных организаций и сотни, так называемых экспертов пугают нас «демографической бомбой», которая вот-вот взорвется.

Россия


3. Демография и образование [Электронный ресурс] / РИА «Новости» // Образование как отрасль экономики [сайт]. – Электрон. дан. – 2011. – Режим доступа : http://www.obr-econ.muh.ru (дата обращения : 30. 03. 2012.) – Загл. с экрана.– Яз. рус.

На странице сайта представлен анализ приема студентов в высшие учебные заведения (по данным департамента профессионального образования Минобрнауки), который показал, что в 2011 году количество бюджетных мест сократилось на 7,5 тыс. по сравнению с 2010 годом.

4. Дружилов, С. А. Демографическая «яма» в России и безработица преподавателей вузов / С. А. Дружилов // Психология выживания в современном мире [Электронный ресурс] / С. А. Дружилов. – Режим доступа : http://drusa-nvkz.narod.ru. (дата обращения : 30. 03.2012.)

Среди множества испытаний, через которые проходит наша страна в эти годы, особняком стоит надвигающаяся безработица преподавателей высшей школы. Об этом думают социологи, руководители системы образования, с 2010 г. «бьют в колокола» отечественные СМИ (в основном, – электронные). Летом 2010 г. Министерство образования и науки РФ представило в правительство и разослало по федеральным ведомствам расчеты, свидетельствующие о том, что без работы в период с 2011 г. по 2015 г. могут остаться около 100 тыс. преподавателей вузов.

5. Захаров, С. Рост числа рождений в России закончился? [Электронный ресурс] / Сергей Захаров // Демоскоп Weekly [Электронный журнал] / Институт демографии государственного университета Высшей школы экономики. – 2011. – № 453 – 454 (7 – 20 февр.). – Режим доступа : http://demoscope.ru (дата обращения : 30. 03. 2012.)

При анализе рождаемости самостоятельное значение имеет ее оценка с точки зрения соотношения уровня рождаемости и уровня замещения поколений, воспроизводства населения. Такую оценку дает интегральный показатель, учитывающий не только рождаемость, но и смертность женщин до выхода их из репродуктивного возраста, - нетто-коэффициент (чистый коэффициент) воспроизводства населения – число девочек, рожденных, в среднем, одной женщиной и доживающих до среднего возраста, в котором их родила мать. В современных условиях ведущим фактором замещения поколений выступает рождаемость, поскольку смертность женщин в детских и молодых возрастах в России уже давно достаточно низка, и ее дальнейшее снижение не способно существенным образом сказываться на интегральных показателях воспроизводства.

2. Востребованные профессии на рынке труда

Мир


6. Сегодняшние выпускники должны прагматично выбирать будущую специальность [Электронный ресурс] // Комсомольская правда. – 2009. – 19 февр. – Электрон. дан. – Режим доступа : http://kp.ua/daily/190209/73505/ (дата обращения : 04. 04. 2012).

Популярными будут те специальности, которые помогут преодолеть кризис. В ближайшее время нам нужно будет восстанавливать то, что рушит сегодня экономический кризис, говорит директор Государственного центра занятости Владимир ГАЛИЦКИЙ. То есть подниматься будут те отрасли, без которых страна не может существовать это банковский сектор и производство.

Россия


7. Агронович, М. ПТУ дали фору : [опубликован перечень важных профессий начального и среднего профобразования] / Мария Агронович // Российская газета. – 2011. нояб. (№ 257) – С. 2.

Правительство утвердило документ, согласно которому около сотни профессий и специальностей начального и среднего профобразования признаны необходимыми для модернизации и технологического развития экономики. Напомним: президентская Комиссия по модернизации определила пять приоритетных для развития России направлений: энергоэффективность, фармацевтика, ядерные, космические и компьютерные технологии. В основном – это технические специальности. Гуманитариев, педагогов и врачей в списке нет.

8. Басов, В. Когда бьется сердце / Владимир Басов // Эксперт. – 2011. № 37 (19 25 сент.) – С. 3.

Учебные заведения и компании прикладывают немало усилий, чтобы молодые специалисты могли получить путевку в жизнь. Но без готовности молодежи развиваться все эти усилия едва ли увенчаются успехом. Традиционно молодых специалистов рады видеть в сфере продаж, на административных позициях, а также в развивающейся сфере ИТ. Наименее востребованы сотрудники без опыта в консалтинге, юриспруденции, медицине, масс-медиа, что объясняется сложным входным порогом в данные профессии, требующие высокой квалификации и хотя бы минимального опыта.

9. Белоусов, С. Без science нет computer : [инновации…] / Сергей Белоусов // Эксперт Северо-Запада. – 2011. 26 сент. (№ 38) – С. 9.

Для запуска инновационной экономики не хватает финансирования фундаментальной и прикладной наук. Нужны не программисты, а те, кто способен придумывать новые варианты решения проблем, в том числе и в сфере ИТ.

10. Все профессии важны, но есть приоритеты : [круглый стол] / Вера Гринько, Алексей Каспржака, Юлия Сахарова [и др.] // Ректор вуза. – 2012. № 2. – С. 63–37.

Правительством России утвержден список, состоящий из 93 профессий и специальностей начального и среднего образования, представителей которых подсчитали важными для проведения объявленной Президентом России модернизации экономики страны. Из каких специальностей состоит список приоритетных профессий? Почему в перечне не оказалось педагогических и медицинских специальностей? Из чего исходили представители списка? Не останутся ли представители других специальностей без внимания? Готовы ли образовательные учреждения предоставить стране кадры? Об этом речь шла за круглым столом в РИА «Новости».

11. Граф, Н. Сто вакансий ждут : [в школах не хватает преподавателей физики, литературы и физкультуры] / Наталья Граф // Российская газета. – 2011. – окт. (№ 233). – С. 14.

В наступившем учебном году школьный звонок прозвучал не только для десяти тысяч омских первоклассников. В учебные заведения региона пришли 315 выпускников педагогических вузов. Однако более ста вакансий в школах Прииртышья до сих пор не закрыты.

12. Грицюк, М. Инженерная ставка : [в рейтинге наиболее востребованных профессий лидируют высококвалифицированные кадры] / Марина Грицюк // Российская газета. – 2010. – июнь (№ 128). – C. 4.

Рейтинг наиболее востребованных профессий на рынке труда опубликован на портале Superjob. «Золотыми призерами» стали менеджеры по продажам, на них приходится 7,43 процента предлагаемых вакансий. «Серебро» досталось квалифицированным рабочим, а третье место заняли инженеры – 5,47 процента. Четвертое место занимают – бухгалтеры, далее следуют водители и продавцы.

13. Гутенев, В. Технари в дефиците : [для модернизации экономики нужны инженеры нового поколения ] : [взгляд] / Владимир Гутенев // Российская газета. – 2010. – июнь (№ 23). – С. 4.

Намеченный постиндустриальный рынок, итогом которого должна стать модернизация российской экономики, во многом связан с так называемым человеческим фактором. Этим обуславливается необходимость формирования инновационной культуры общества, воспитания нового поколения, прежде всего инженерно-технических и управленческих кадров, способных внедрять и использовать технологии пятого и шестого укладов. «Уже в ближайшей перспективе должна быть создана система подготовки высококвалифицированных специалистов по цепочке: школа – институт – производство – повышение квалификации – переподготовка», – говорит вице-президента союза машиностроителей России Владимир Гутенев.

14. Заславская, Т. Заказать инженера : [может ли государство регулировать спрос на профессии] : [доклады] / Татьяна Заславская, Татьяна Малеева ; подгот.: Елена Яковлева, Елена Новоселова // Российская газета. – 2011. – май (№ 108). – С. 9.

<…> И вот мы имеем картину «перепроизводства» юристов экономистов, выпущенных часто новоиспеченными вузами, и дефицит хороших инженеров, так считает академик Татьяна Заславская. О том, что эту тенденцию надо переламывать, уже говорит президент. И меняться все должно не технологически, а политически. <…>

15. Инженерами не рождаются и сразу после вуза не становятся // Аккредитация в образовании. – 2011. – апр.-май. – C. 20 24.

Комитет Государственной Думы РФ по образованию в середине мая провел парламентские слушания на тему «Развитие инженерного образования и его роль в технологической модернизации России». Как отметил президент Дмитрий Медведев на встрече с инженерами завода «РУСАЛ Саяногорск» и Саяно-Шушенской ГЭС в марте нынешнего года, в нашей стране в год выпускается около 200 тыс. инженеров. Но современной экономике представителей этой профессии хронически не хватает. <…>
Подводя итоги парламентских слушаний, председатель Комитета Государственной Думы РФ по образованию Григорий Балыхин привлек внимание ректоров еще к нескольким проблемам. Так, он отметил важность интеграции технических вузов с производственными компаниями. Говоря о сокращении непрофильных специальностей, депутат обозначил необходимость увеличивать контрольные цифры приема на высокотехнологичные специальности и направления подготовки. Если их нет, то нужно таковые открывать и на них набирать студентов. Технологическая модернизация экономики России без модернизации инженерного образования, которое должно базироваться на лучших традициях советской и российской инженерной школы, у нас не произойдет.

16. Лисов, В. И. Нет геологов не будет и нефти : [система управления минерально-сырьевой базой, а также практика подготовки специалистов для отрасли нуждаются в серьезном совершенствовании] : [мнение] / Василий Иванович Лисов // Нефть России. – 2012. № 2. – С. 50–55.

Основная задача российского нефтегазового комплекса – выход в новые регионы деятельности, в том числе характеризующимися суровыми климатическими условиями. При этом важнейшая роль отводится геологоразведочным предприятиям, которым предстоит подготовить надежную минерально-сырьевую базу для нефтяников и газовиков. Но, как известно в отечественной геологии, накопилось немало проблем, в том числе молодых кадров. О том, как решить эти проблемы размышляет ректор российского государственного геологоразведочного университета имени Серго Орджоникидзе, доктор экономических наук, профессор Василий Лисов.

17. «....Лучше отдать детей в профтех» // Профессиональное образование. Столица. – 2011. № 12. – С. 16.

С 18 по 24 октября 2011 года в Москве прошли Дни профессионального образования. С главным организатором – Департаментом образования Москвы – активно сотрудничали Торгово промышленная палата, Конфедерация промышленников и предпринимателей, Федерация профсоюзов. Дни профессионального образование первое масштабное профильное мероприятие, направленное на укрепление престижа рабочих профессий и специальностей.

18. Решетникова, Е. Менеджеры теснят технарей : [готовить инженеров трудно и невыгодно] / Евгения Решетникова // Российская газета. – 2010. нояб. ( № 41) – С. 8.

В рамках конференции «Маркетинг образовательных услуг» прошел семинар, посвященный непрерывному образованию и инструментам профессиональной ориентации. В дискуссии приняли участие директора и руководители программ ведущих вузов России, а также эксперты в области маркетинга и брендинга. Участники конференции затронули вопрос о конфликте между популярными у абитуриентов специальностями и действительно востребованными профессиями на рынке труда. Работодатели не устают говорить, что им нужны инженерные специальности. Технических специалистов они готовы взять всех, но только на те деньги, на которые эти самые специалисты не хотят идти.

***

19. Барановская, Н. Дело горничной – российским гостиницам не хватает специалистов [Электронный ресурс] / Наталья Барановская // Superjob.ru. [сайт]. Электрон. дан. – Режим доступа : http://www.superjob.ru/ (дата обращения : 02. 03. 2012).

Как выяснил Исследовательский центр портала Superjob.ru самые востребованные в сфере гостиничного дела – специалисты службы общественного питания – запросы на них составляют 22% от всех вакансий сферы. Немного меньше у службы приема и размещения гостей – 21 %. Сегодня 236 образовательных учреждений, как высших, так и средних учебных заведений, обучают студентов по специальностям «Туризм» и «Гостиничное дело», причем вузов из них всего 60. Так где же искать уже готовые к гостиничному делу опытные кадры?

20. Востребованность профессий к 2015 году [Электронный ресурс] // Тomsk. ru [сайт]. – Электрон. дан. http://www.tomsk.ru/forum/viewtopic.php?t=558 (дата обращения : 02. 04. 2012). – Загл. с экрана. – Яз. рус. – Доклад добавлен 19. 03. 2012.

К 2015 г. на рынке будут остро востребованы выпускники колледжей и техникумов, у юристов и экономистов могут возникнуть проблемы с трудоустройством, прогнозирует Минобрнауки. «Потребность в специалистах системы среднего профессионального образования будет высокой практически по всем специальностям, за исключением групп «Гуманитарные науки» и «Экономика и управление», - говорится в справке министерства. Недостаток специалистов с высшим образованием в ближайшие годы будет наблюдаться по таким группам специальностей, как «Физико-математические науки», «Информатика и вычислительная техника», «Сфера обслуживания», «Информационная безопасность», «Естественные науки», «Геодезия и землеустройство», «Авиационная и ракетно-космическая техника», «Оружие и системы вооружения», «Морская техника» и другие. Специальности, которые относятся к данным группам, будут наиболее востребованы в будущем, подчеркивают в министерстве.

21. Выпускник, выбирай профессию правильно [Электронный ресурс] // eРабота.ру [сайт]. – Электрон. дан. – Режим доступа : http://www.proforientator.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=72:2009-11-09-20-35-35&catid=22:2009-11-18-12-54-08 (дата обращения : 04. 04. 2012). – Дата публикации доклада : 19. 03. 2012.

Эксперты рынка труда сходятся в предположении о том, что в ближайшие годы будет сохраняться и расти спрос на технических специалистов. «Судя по общей политике нашей страны, направленной на развитие инновационных технологий и промышленного сектора экономики, наиболее востребованными станут технические специалисты: инженеры, системные администраторы, специалисты сервисного обслуживания, мастера, начальники технических отделов, механики, энергетики», — говорит Мария Епифанова, старший консультант индустриального направления АНКОРа в Новосибирске. Важно отметить, что сегодня на производстве требуются не простые труженики, а высококвалифицированный рабочий персонал: Вероятно, будут востребованы через 5 лет: инженеры и квалифицированные рабочие на производство, строители, специалисты в сфере розничной и оптовой торговли, логисты, менеджеры по продажам и закупкам, работники в сферу общественного питания (повара, официанты), специалисты по ИТ, продавцы, водители, специалисты по ремонту автомобилей и будут не очень востребованы через 5 лет: экономисты, бухгалтеры, товароведы, юристы, административный персонал (секретари, офис-менеджеры), специалисты финансовых отделов: маркетологи.

22. Какие специалисты будут востребованы в 2012 году? [Электронный ресурс] [комментирует Елена Сидоренко, исполнительный директор, руководитель инвестиционно-банковского сектора компании Staffwell] // ШТАТ [сайт]. – Электрон. дан. – Режим доступа : http://www.hrmedia.ru/node/661 (дата обращения : 01. 04. 2012). – Опубликовано 26. 12. 2011.

В настоящем обзоре рассмотрены несколько наиболее значимых трендов:
- увеличился поток резюме европейских специалистов (руководители высшего и среднего звена;
- российские консорциумы с участие иностранных инвесторов продолжают замещение иностранных специалистов на россиян. В основном эта тенденция в инженерно-технической сфере;
- компании сохраняют ориентир на оптимизацию и сокращение затрат, в связи с чем продолжаются мероприятия по оптимизации организационных структур, автоматизации процессов, в результате чего возможна оптимизация штата персонала;
- компании делают упор на обучение сотрудников, как привлекая внешних тренеров, так формируя внутренние подразделения обучения.

23. Какие профессии будут востребованы в 2015 – 2020 годах [Электронный ресурс] / [сост. Александра Сычева, E-xecutive] // RASTUDENT.RU, 2007 2012 [сайт]. – Электрон. дан. Режим доступа : http://rastudent.ru/articles/labour_market_survey/what_professions_are_in_demand_in_the_years_2015_2020 (дата обращения : 03. 04. 2012).

Портал E-xecutive опубликовал прогноз самых востребованных профессий 2015 – 2020 гг.
Увеличение количества строительных проектов дает все основания предполагать, что специальность инженер-строитель возглавит рейтинги профессий на ближайшее десятилетие. Спрос будет как на строителей жилых домов, так и на высококвалифицированных инженеров по строительству промышленных объектов. Западные инвестиции постепенно входят на российский рынок и распространяются из городов-миллионников в регионы. Также в ближайшее время будет спрос на производственных специалистов, особенно в сочетании со знанием иностранного языка, владением экономическими и юридическими знаниями. Умение общаться на английском, немецком или японском языке повышает конкурентоспособность специалистов практически во всех отраслях. В науке появятся новые специальности.технологии — это перспективное направление в научных знаниях, которое нашло поддержку со стороны государства и активно будет развиваться в ближайшие годы. По мнению Геннадия Константинова, доктора физико-математических наук, профессора, заведующего кафедрой общего и стратегического менеджмента ГУ-ВШЭ, директора Центра корпоративного управления, консультанта института Всемирного банка, заслуженного работника высшей школы РФ, устойчиво будет расти спрос на специалистов в сфере информационных технологий. При этом сфера их деятельности будет существенно шире, чем сегодня. Например, интеграция систем связи с информационным пространством и быстрое развитие технологий дополненной реальности (augmented reality), породят спрос на специалистов, способных создавать новые пространства в виртуальной среде и обеспечивать их интеграцию с реальным пространством. Развитие когнитивных технологий также создаст новые профессиональные направления в сфере информационных технологий и т. д.».
Наталья Данина, генеральный директор консалтинговой компании CASE, говорит: «Мы хотели бы отметить следующие тренды, которые окажут влияние на рынок труда, на требования к работникам, на формирование новых профессий:
Продолжающаяся глобализация мировой экономики. В этой связи знание иностранных языков будет являться уже не преимуществом, а необходимостью для большинства специалистов. При этом особенно актуален будет китайский язык. Развитие новых технологий. Увеличение объема «неручного» труда. Те, кто сейчас заняты ручным трудом, будут выполнять, скорее, функции операторов. Хотя особые компетенции для этого вряд ли понадобятся — вклад умственного труда в производственный процесс будет сведен до минимума».

24. Какие профессии будут востребованы через 5 лет [Электронный ресурс] // Richmother.ru [сайт]. – Электрон. дан. – Режим доступа : http://ladymaniya.ru/11/kakie-professii-budut-vostrebovany-cherez-5-let/ (дата обращения : 03. 04. 2012).

Интернет все больше проникает во все сферы жизни, в связи с чем стала возникать потребность в специалистах новых профессий, связанных с работой в Сети, считают эксперты Gartner. Будут востребованы специалисты: по работе с интернет-пользователями, по поведенческому анализу, по работе с информацией, эксперты по цифровому образу жизни.

25. Какие профессии самые востребованные? Список востребованных профессий на 2011 – 2015 годы [Электронный ресурс] // Режим доступа. http.//www.textom.com/news-art-181.htm (дата обращения : 03. 04. 2012). – Яз. рус. – Загл. с экрана. Опубликовано 03. 11. 2011.

В статье сделан обзор наиболее востребованных профессий, которые будут иметь вакансии еще долго. Будут востребованы специальности с профессиями: программистов, бухгалтеров, медицинские специальности, строительные профессии, специалисты в сфере услуг. Это и развлекательный сектор, туризм, сфера питания и тому подобное. При определенных обстоятельствах это могут быть престижные и высокооплачиваемые профессии.

26. Какие специалисты в области IT-технологий наиболее востребованы рынком труда [Электронный ресурс] // OsVic [сайт]. – Электрон. дан. – Режим доступа : http://www.osvic.ru/job-career/it-specialists-22/article15256.html (дата обращения : 03. 04. 2012).

Топ-9 самых горячих ИТ-специальностей 2012 года. Несмотря на сомнения в устойчивости американской экономики в будущем году, исследование показало, что компании собираются расширять штат ИТ-персонала. Результаты ежегодного исследования, организованного Computerworld, показали, что 29% из 353 ИТ-директоров собираются увеличить число сотрудников своих подразделений к лету 2012 г. Напомним, что в 2010 г. их доля составляла 23%, а в 2009 г. - 20%. В целом, за последние 2 года число вакансий в ИТ-подразделениях крупных компаний увеличилось на 45%. По данным Computerworld, в 2012 г. руководители ИТ-подразделений решительно настроены на внедрение инноваций, в связи с чем наиболее актуальными для будущих сотрудников станут 9 основных навыков:
1.Разработка программ и приложений
2.Управление проектами
3.Специалист по технической поддержке
4.Сетевые технологии
5.Бизнес-аналитика
6.Специалист дата-центра
7.Web 2.0
8.Безопасность
9.Телекоммуникации

27. Капелюшников, Р. И. Спрос и предложение высококвалифицированной рабочей силы в России: кто бежал быстрее? [Электронный ресурс] : препринт WP3/2011/09 / Р. И. Капелюшников ; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». – Москва : Изд. дом Высшей школы экономики, 2011. – Электрон. дан. Режим доступа : http://www.hse.ru/data/2011/11/14/1272855699/WP3_2011_09-f.p. (дата обращения : 03. 04. 2012).

В работе анализируется динамика спроса и предложения высококвалифицированной рабочей силы в российской экономике в 1990–2000 гг. Автор приходит к выводу, что, несмотря на огромный приток на рынок труда работников с третичным образованием, спрос на них со стороны предприятий рос в этот период опережающими темпами. Этим объясняется, почему безработица среди работников с высоким образованием оставалась низкой; почему показатели отдачи от образования продолжали удерживаться на высокой отметке; почему доля выпускников вузов и ссузов, занятых по профессиям, не требующим высокой квалификации, в 2000-е годы не росла, а непрерывно снижалась. Однако это не исключает того, что в ближайшие десятилетия соотношение между спросом и предложением изменится и российская экономика столкнется с масштабным перепроизводством дипломированной рабочей силы.

28. Молчанова, Е. Какие профессии будут востребованы на рынке труда в 2015 г. [Электронный ресурс] / Евгения Молчанова // Мое образование [сайт]. – Электрон. дан. – Режим доступа : http://www.moeobrazovanie.ru/rinok_truda.html (дата обращения : 19. 03. 2012).

По прогнозам аналитиков, лидерами по привлечению новых сотрудников через пять лет окажутся производственные компании. Потому востребованы, в первую очередь, будут технические специалисты. На сегодняшний день их на рынке не так уж много: из-за спада промышленного производства в 90-х годах технические работники советских времен или переквалифицировались, или ушли на пенсию, а молодежь предпочла получать модные профессии экономиста, юриста, финансиста. Уже сейчас конкуренция в производственном секторе достаточно высока: спрос на технарей значительно превышает предложение. Новые технологии и системы в наши дни появляются постоянно, соответственно растет и потребность в специалистах, обладающих самыми современными техническими навыками. Востребованными окажутся: инженеры, автотехники, перевозчики, специалисты в области нано- и биотехнологий, интернет-технологий. Спрос останется и на специалистов лесного хозяйства и бумажного производства, специалистов по мониторингу и управлению окружающей средой. По прогнозам, к 2015 – 2018 годам вопросы экологии уже невозможно будет игнорировать. И чтобы окончательно не погубить Землю, человеку придется изучать и удовлетворять ее потребности.

29. Престижные профессии [Электронный ресурс] // Мое образование [сайт]. – Электрон. дан. – Режим доступа : http://www.moeobrazovanie.ru/proff_prestig.html (дата обращения : 03. 04. 2012). – Опубликовано 19. 03. 2012.

Представляем вам мнение экспертов, согласно которому, к 2016-2017 годам «десятка» самых востребованных профессий будет выглядеть следующим образом: инженеры, IT-специалисты и разработчики компьютерного аппаратного обеспечения, специалисты в области нанотехнологий, специалисты, совмещающие электронику и биотехнологии, маркетологи, специалисты в области сервиса, логисты, экологи, медицинские работники, связанные с поиском средств продления жизни человека, химики.

30. Прогноз специалистов кадровых агентств [Электронный ресурс] : самые востребованные профессии 2015 2020 / [сост.: Александра Сычева] // OsVik [сайт]. – Электрон. дан. – Режим доступа : http://www.osvic.ru/school-abitu/profession-good-job-opportunities-49/article14646.html (дата обращения : 02. 04. 2012).

Рыночная экономика требует от сотрудников гибкости и универсальности. Какие профессии и отрасли будут наиболее востребованы на рынке труда, а каким специалистам труднее всего будет найти работу в 2015-2020 годах? Представляем результаты исследования, проведенного «МКЦ «Фаворит». Увеличение количества строительных проектов дает некоторые основания предполагать, что специальность инженер-строитель будет востребована. Уже сейчас ощущается нехватка профессиональных инженеров, рабочих и руководителей среднего звена на производстве. Область IT и компьютерного обеспечения удерживает лидирующие позиции в топ-10 рынка. Одни из самых высокооплачиваемых специальностей в сфере IT–web-программист и web-дизайнер. Не останутся без работы и менеджеры по продажам. Профессии в медицине и педагогике не потеряют своей актуальности, в частности, в связи со старением населения и планируемым увеличением рождаемости. Определенные трудности при трудоустройстве предстоят юристам и экономистам. В науке появятся новые специальности. Нанотехнологии– это перспективное направление в научных знаниях, которое нашло поддержку со стороны государства и активно будет развиваться в ближайшие годы. Технологические брокеры (специалисты, занимающиеся коммерциализацией научных достижений, - комментарий фирмы «Ос.А»)), как отдельные люди, так и небольшие компании, судя по всему, будут востребованы. Продолжается глобализация мировой экономики. В этой связи знание иностранных языков будет являться уже не преимуществом, а необходимостью для большинства специалистов. При этом особенно актуален будет китайский язык.

31. Самые перспективные профессии на 2015 2020 годы [Электронный ресурс] : [жизнь в дайджестах] // Режим доступа : http://life.dagest.info/7-rabota/40-karera/119-samye-perspektivnye-professii-na-2015-2020-gg.html [liveinternet.ru ; depzan.info] (дата обращения : 04. 04. 2012).

Какие профессии будут востребованы в 2015-2020гг?
Увеличение количества строительных проектов дает все основания предполагать, что специальность инженер-строитель возглавит рейтинги профессий на ближайшее десятилетие. Спрос будет как на строителей жилых домов, так и на высококвалифицированных инженеров по строительству промышленных объектов. Западные инвестиции постепенно входят на рынок и распространяются из городов-миллионников в регионы. Но уже сейчас возникает острая нехватка профессиональных инженеров, рабочих и руководителей среднего звена на производстве. Область IT компьютерного обеспечения удерживает лидирующие позиции в топ-10 рынка труда на ближайшие годы. По-прежнему в цене остаются переводчики и лингвисты. Наряду с европейскими языками, востребованы специалисты со знанием восточных языков. Владение иностранным языком уже перестает быть отдельной профессией. Умение общаться на английском, немецком или японском языке повышает конкурентоспособность специалистов практически во всех отраслях. Не останутся без работы и менеджеры по продажам. Опыт общения и умение выстраивать отношения с клиентом - это те качества, которые будут цениться в ближайшее десятилетие наравне с профессионализмом и грамотностью специалистов.
Самые востребованные профессии будущего: это специалисты по нанотехнологиям, в области биотехнологии, профессия эколога на одном из ведущих мест, специалисты в области химии и в области энергетики.
Профессией нового поколения можно назвать: сиделка, геронтолог, журналист-агрегатор, селекционер, специалист по генной инженерии растений, эксперт по абсорбции, национальным и религиозным конфликтам. Понадобятся независимые посредники, способные вести диалог между конфессиями. Речь идет о новом типе социального работника, сочетающего в себе качества дипломата, переговорщика и психолога.

32. Самые престижные профессии в 2015 году : на кого лучше учиться? [Электронный ресурс] // Free Miass.ru [сайт]. – Электрон. дан. – Режим доступа : http://www.freemiass.ru/molodej/2011/08/23/samye-prestizhnye-professii-v-2015-godu-na-kogo-luchshe-uchitsya.html. (дата обращения : 02. 04. 2012).

Аналитики предсказывают, что через несколько лет погоду на рынке труда будут делать производственные компании. А поэтому самыми популярными и востребованными окажутся «технари», которые сегодня, к сожалению, занимают весьма скромное место.
Техническое производство растет, ему потребуется целая армия образованных людей. Вот на это и следует ориентироваться сегодняшним школьникам и студентам, которые хотели бы в будущем получить престижную и востребованную профессию.

33. Соснин, Д. Самые востребованные профессии в России [Электронный ресурс] / Дмитрий Соснин // EduNetwork.ru [сайт]. – Электрон. дан. – Режим доступа : http://vuz.edunetwork.ru/articles/21/ (дата обращения 03. 04. 2012).

Выбирая специальность, с которой Вы намерены связать свою жизнь, стоит ознакомиться со списком, в который включены самые востребованные профессии в области: менеджмента и маркетинга, ит-специалистов, банковскоего дела, медицины и образования, строительства, туризма и гостиничного дела, рабочих профессий. Если заглядывать в будущее, то, помимо уже упомянутых IT-специалистов и специалистов по продажам, будут пользоваться популярностью экологи и профессионалы в области нанотехнологий.
Учитывая постоянное увеличение общего количества предприятий, а, следовательно, и рост уровня загрязнения окружающей среды, грамотные экологи вскоре будут расцениваться очень и очень высоко. Нанотехнологии – это та отрасль, которая обещает вскоре применяться повсеместно. Медицина, машиностроение, космос, химия, пищевая промышленность инновации будут внедряться с помощью нанотехнологий. Следовательно, специалисты, для которых «нано-» - это их работа – будут востребованы. И к уровню их заработной платы приставка «нано» будет неприменима.

34. Столбова, Ю. К 2015 году айтишник в России станет вымирающей профессией / Юлия Столбова // Режим доступа : http://www.dp.ru/a/2011/08/27/k_2015_godu_ajtishnik_v_ro / (дата обращения : 03. 04. 2012).

Уход Стива Джобса с поста генерального директора Apple может стать началом заката профессии IT-менеджера. Не секрет, что именно выдающаяся личность самого Джобса была ориентиром для многих молодых студентов, выбравших профессиональную стезю специалиста в области информационных технологий, а публичные лекции Джобса становились учебным пособием для миллионов айтишников. Количество вакансий для IT-сотрудников в крупном и среднем бизнесе может сократиться на 30-35% в течение ближайших трех лет. К такому выводу пришли российские ученые-исследователи из Агентства Передовых Информационных Технологий и ведущих российских вузов. Связано это будет, как с общемировой тенденцией переводить IT-активы на аутсорсинг, что приведет к кадровой невостребованности, так и с небольшим количеством российских IT-вузов, которые в состоянии готовить высокопрофессиональных и конкурентоспособных специалистов.
По данным Россвязи, в 2015-му году вузы по информационно-коммуникационным специальностям смогут выпустить не более 8 тысяч специалистов, которым придется уже поломать голову со своим трудоустройством. Сегодня средняя зарплата системного администратора в Москве составляет 47 тысяч рублей, в Санкт-Петербурге – 42 тысячи. Руководящий состав IT-подразделений вправе рассчитывать на доход от 80 до 120 тысяч руб. в месяц. Эксперты Агентства Передовых Информационных Технологий считают, что по мере перехода сферы IT-услуг на аутсорсинг и внедрению робототехники, рост зарплат в этой среде прекратится уже в 2012-м году, а к 2015-му году и вовсе пойдет на спад.
Впрочем, по мнению Владимира Коровина, говорить о грядущей гибели IT-менеджера, как профессии, может и преждевременно. Но выход профессии на новый уровень возможен лишь в случае реальной модернизации российской экономики, развития наукоемких и высокотехнологичных отраслей и преодоления технологической изоляции страны.

Северо-Западный федеральный округ


35. В Коряжме проанализировали потребность в кадрах до 2017 года [Электронный ресурс] // Правительство Архангельской области [сайт]. – Электрон. дан. – Режим доступа : http://www.dvinaland.ru/prcenter/release/27863/ (дата обращения : 03. 04. 2012).

В сфере образования остро стоит вопрос обеспечения в 2012-2017 годах учреждений образования учителями русского языка и литературы, иностранного языка и воспитателями. Руководители городских учебных заведений регулярно направляют заявки в вузы, размещают на их интернет-ресурсах информацию о вакансиях, однако ощутимых результатов пока нет. Дело в том, что молодым специалистам требуется жилье, которого городские власти пока предложить не могут. Сегодня центром занятости населения совместно с САФУ им. М. В. Ломоносова решается вопрос о возможности организации в Коряжме курсов повышения квалификации по профессии «воспитатель».

36. Цыганкова, С. Ярмарка поможет : [самые востребованные специалисты в Карелии врачи и педагоги] / Светлана Цыганкова // Российская газета. – 2010. апр. (№ 72) – С. 27.

Ежегодную республиканскую ярмарку вакансий «Карьера – 2010» для выпускников учебных заведений и неработающей молодежи провело региональное министерство труда и занятости. Самыми востребованными профессиями являются врачи и педагоги, хотя в Петрозаводске действует целая Педагогическая академия и медицинский факультет. Выпускники медицинского факультета не хотят идти на работу с невысокой зарплатой, а ищут места в коммерческих центрах.

Архангельск


37. Гудкова, Т. Освоение Арктики : какие профессии будут востребованы в ближайшем будущем / Татьяна Гудкова // Аргументы и факты [Электронный ресурс]. – 2011. – Электрон. дан. – Режим доступа : http://www.arh.aif.ru/society/news/50740 (дата обращения : 03. 04. 2012). – Загл. с экрана. – Яз. рус. – Дата публикации доклада : 17. 11. 2011.

По мнению специалистов, в ближайшие годы в Архангельске будут очень востребованы профессии, так или иначе связанные с изучением и освоением арктического региона. Как отметил проректор по учебно-методической работе САФУ Николай Дундин, прогнозы – дело сложное и неблагодарное. В 90-ые годы, когда в АГТУ создавались нефтяные специальности, многие считали это утопией. Говорили, зачем в кризис, а тем более в Архангельске нефтяники? Но руководство университета понимало, что кризис не будет вечным и настанет время, когда нужно будет осваивать открытые месторождения нефти и газа и вести геологоразведку новых месторождений. Эти ожидания оправдались. И сейчас специальности Института нефти и газа – одни из самых востребованных в вузе. А в 2012 году мы планируем открыть здесь новую специальность – геология нефти и газа.

38. Нано – пароль в будущее // Правда Севера. – (Образование). – 2010. 2 июня (№ 61). – С. 16.

Приставка «Нано» в последнее время стала сверхпопулярной. Она звучит как заклинание : «нанотехнологии», «наночастицы», «нанотрубки» ….Что же такого уникального в этом «нано»? Попробуем разобраться. Статья раскрывает информацию о будущих экспертах по стройматериалам, которые учатся на строительном факультете САФУ. Выпускной курс содержит модуль «Наноструктуры в строительном материаловедении». Выпускники САФУ – специалисты по стройматериалам станут не только теоретиками, но и проектировщиками. С подобным образованием выпускники смогут найти интересную работу, связанную с бизнесом и торговлей, своего рода строительное товароведение.

39. Шилова, Н. Началась лесная неделя :[авторитетные лесоводы расскажут молодым о своем опыте и дадут рекомендации власти] / Надежда Шилова // Правда Севера. – 2011. 13 сент. ( № 105) – С. 1 – 2.

В канун Дня работников леса, который отмечается 18 сентября, состоялась встреча с молодежью. Были приглашены «авторитетные лесоводы» людей, которые много лет занимавших руководящие посты на предприятиях ЛПК нашего региона. Корифеи лесного дела поведают о своем опыте работы, ответят на вопросы молодых.

40. Шилова, Н. Сохранить имя : [имущество «Красной кузницы» купила «Звездочка»] / Надежда Шилова // Правда Севера. – 2011. № 19. – С. 6.

Центр судоремонта «Звездочка» приобрел имущество архангельского судоремонтного завода «Красная кузница». Мощности планируют активно использовать: грядет ряд военных и гражданских заказов. Планируются открыть новые рабочие места. Заинтересованность, прежде всего, по мнению Евгения Гладышева, в конструкторах, инженерах и людях рабочих специальностей. По предварительным данным потребуется 360 человек.

3. Профессиональное просвещение учащихся

41. Ивойлова, И. Стать студентом в 14 лет : лучшие студенты смогут одновременно учиться в школе и в вузе / Ирина Ивойлова – (Образование) // Российская газета. – 2011. – нояб. (№ 260). – С. 1, 7.

В Минобрнауке в рамках Федеральной целевой программы развития образования реализуется проект, который позволит одаренным ученикам, начиная с 9-го класса, заниматься не только со школьными, но и вузовскими преподавателями.

42. Как подростку определить профессию и свое будущее – (Профессиональная ориентация) // Профессиональное образование. Столица. – 2010. – № 5. – С. 18. : фот.

В московском городском центре профориентации Департамента образования состоялась Неделя профориентации и социальной адаптации обучающихся, воспитанников государственных общеобразовательных учреждений столичной системы образования. Работа с детьми включала в себя компьютерное психологическое тестирование с целью выявления специальностей, наиболее предпочтительных для каждого тестируемого; презентации учебных заведений, экспозиции продукции, производимой в учебных заведениях; экскурсии в учебные лаборатории; тематические викторины о профессиях.

43. Каракулев, В. В. Агроклассы – связующее звено школы и вуза / В. В. Каракулев. – (Акцент) // Аккредитация в образовании. – 2011. – № 49 (сент). – С. 67. : фот. – То же [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.akvobr.ru/agroklassy_svjazujushee_zveno.html (дата обращения : 31.03.2012.)

В последние годы в России особенно острыми стали две проблемы: демографический спад и значительное снижение численности сельского населения. Аграрные вузы в числе первых ощутили влияние этих негативных процессов. Количество выпускников школ уменьшилось с 1,3 млн. человек в 2009 году до 727 тыс. в 2011 году, и система высшего профессионального образования в целом испытывает дефицит в абитуриентах. Кроме того, аграрное образование непопулярно у выпускников школ. Парадокс, но самыми востребованными направлениями обучения все еще остаются экономика, юриспруденция и, веяние последних лет, государственное управление. Однако популярность этих специальностей вовсе не гарантия, что получившие их выпускники в будущем будут заниматься именно тем, чему учились. А вот на традиционные сельскохозяйственные профессии у работодателей по-прежнему значительный спрос, что зачастую и позволяет выбирать первое место работы, имея несколько предложений. Оренбургский государственный аграрный университет, проанализировав образовавшийся дисбаланс между желаниями абитуриентов и потребностями работодателей, выделил следующие причины невостребованности сельскохозяйственных специальностей:
• отсутствие у школьников и их родителей понимания перспективности аграрного образования;
• существование стереотипа, что сельское хозяйство – это тяжелый ручной труд с применением устаревших техники и технологий;
• преобладание мнения, что аграрное образование дает только одну возможность – работать на кого-либо другого.
Выяснив причины, по которым выпускники сельских школ не отдают предпочтение аграрным вузам, решили перейти к активным действиям по исправлению сложившейся ситуации и повысить информированность учеников 9-11 классов об аграрной сфере.

44. Парнов, Д. А. Профессиональная подготовка в школе – эффективная профориентация / Д. А. Парнов – (Профессиональная ориентация) // Профессиональное образование. Столица. – 2010. – № 5. – С. 19 – 20.

Автор показал, что эффективная профориентация в школе возможна только при условии включения учащихся в систему профессиональных проб, практического освоения профессии. В статье описаны основные направления, этапы, содержание профориентационной работы с учащимися 8-11 классов.

45. Тоистеева, О С. Проблемы профессионального выбора у дезадаптированных подростков / О. С. Тоистеева. – (Профессиональная ориентация) // Профессиональное образование. Столица. – 2010. – № 6. – С. 45 – 46. : фот.

Выбор профессии является важным и весьма ответственным моментом в жизни любого молодого человека. Общество, нуждаясь в специалистах определенного профиля, не желает или не имеет возможности отбора потенциально пригодных для этого молодых людей и их предпрофессиональной подготовки. Гораздо легче призвать в нужные области возможно большее число представителей молодежи, чтобы путем естественного отбора сформировать корпус реальных специалистов, нужных на данном этапе развития общества. Примерами такого негуманного подхода являются призыв в физику 50-х годов прошлого столетия, в экономику и юриспруденцию начала XXI века.
Как это ни парадоксально, в наши дни, при росте числа вузов и новых узких специальностей, старшеклассников и выпускников общеобразовательных школ на социально значимом уровне не зовут никуда. Рассуждения о нанотехнологиях
и косвенная (скрытая) реклама в средствах массовой информации деятельности в сфере обслуживания подаются в крайне нейтральной форме и без конкретных указаний на требования, предъявляемые такими специальностями.

46. Чупрунов, Е. В. Инновационный университет и новая школа : направления взаимодействия / Е. В. Чупрунов, А. О. Грудзинский, В. А. Малинин – (Практика модернизации) // Высшее образование в России : – 2010. – № 4. – С. 3–7. – Библиогр. с. 7 (5 назв.). – То же [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.vovr.ru/upload/4-10.pdf (дата обращения : 30.03.2012.)

В статье рассмотрены идейные основы и ряд новых направлений совместной деятельности инновационного университета и общеобразовательной школы, обеспечивающие решение задач национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на примере Нижегородского государственного университета имени Н. И. Лобачевского, получившего статус Национального исследовательского университета и школ Нижнего Новгорода и Нижегородской области. С ними заключены договоры о сотрудничестве, проводится традиционная работа по профессиональной ориентации.

47. Хагуров, Т. А. Учащаяся молодежь в кризисном обществе / Т. А. Хагуров // Социология молодежи. – 2010. – № 11. – С 93–100. : рис.

Дана характеристика основных черт, интересов, ценностных ориентиров и профессиональных планов учащейся молодёжи Краснодарского края.

Северо-Западный федеральный округ

48. Глазова, Л. В бизнес на практику : [власти Северной столицы намерены <…> возродить систему интернатов для учащихся средних школ, планируя собирать таланты со всей России] / Лилиана Глазова // Российская газета. – 2010. – 19 мая (№ 106). – С. 17. : фот. – То же [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.rg.ru (дата обращения 30. 03. 2012.)

Финансовый кризис показал, что необходимо менять систему подготовки технических кадров. Все новое - это хорошо забытое старое. Инженера нельзя подготовить, дав ему только теоретические знания. Необходима практика. И в этом главную роль должен сыграть бизнес: во-первых, открыв свои предприятия для стажировки студентов. а во-вторых, делегируя лучших специалистов для преподавания в технические вузы.

Архангельск

49. Агофонов, И. Здесь воспитывают настоящих геологов : [но клуб удерживается на плаву исключительно благодаря энтузиазму его руководителей] / Иван Агофонов // Правда Севера. – 2011. 2 авг. (№ 87). – С. 5.

Почти четверть века архангельский подростковый клуб «Геолог» готовит юных северян к осознанному выбору будущей профессии. Энтузиазм руководителей и преподавателей вознаграждается в полной мере: с многочисленных геологических олимпиад Москвы и Санкт-Петербурга архангелогородцы возвращаются победителями. Впрочем, призы еще не самое главное, уверена руководитель клуба Галина Хмызова.

4. Рабочие профессии

50. Рабочие кадры : диалог работодателей и кадров : [совещание по вопросам социального положения рабочих и развития профтехобразования] / Д. А. Медведев, Т. А. Голикова, А. А. Фурсенко [и др.] – (В госсовете Российской Федерации) // Профессиональное образование. Столица. – 2011. – № 6. – С. 2–6.

27 апреля 2011 года в Лыткарино (Московская область) Президент РФ Д. Медведев провел совещание по вопросам социального положения рабочих и развития профтехобразования. Совещанию предшествовала встреча со студентами
подмосковных профессиональных училищ, а также посещение завода оптического стекла.

51. Селянинова, В. А. Формирование позитивного отношения учащихся к рабочим профессиям / В. А. Селянинова. – (Профессиональная ориентация) // Профессиональное образование. Столица. – 2011. – № 5. – С. 43–44. : фот.

Для того чтобы человек смог реализовать себя в качестве субъекта, он должен уметь согласовывать свои способности и возможности с внешними требованиями, носящими для него характер объективных и необходимых требований. Процесс профессионального развития непрерывно связан с процессом самопроектирования личности, который проходит три стадии: самоопределение, самовыражение и самореализацию. Известно, что в современной школе ученик старшей ступени имеет возможность сделать выбор – определить профиль подготовки как основу профессионального выбора. Анализ показал, что у большинства старшеклассников преобладает промежуточный тип жизненных планов (выбор профессии пока не сделан). Можно предположить, что это обусловлено социальными факторами: многообразием мира профессий, трудностью в выборе учебного заведения, зависимостью от решения родителей, неадекватностью самооценки и др. Предпочтительными сферами будущей профессиональной деятельности старшеклассников являются информационные технологии, туризм, пищевая промышленность, торговля, автотранспорт, строительство. В число наиболее важных мотивов, которыми руководствуются опрошенные нами подростки в выборе профессии, вошли следующие: высокая заработная плата, интерес к профессии, престижность профессии, возможность карьерного роста. Отсутствие в перечне предпочтений профессий, связанных с промышленным производством, говорит о том, что мотивы выбора школьников никак не связываются с этими профессиями. Очевидно противоречие между реальным выбором профессий выпускниками
школ и потребностями рынка труда. Следовательно, требует решения проблема формирования позитивного отношения подростков к рабочим профессиям.
РЕЙТИНГ САМЫХ ВОСТРЕБОВАННЫХ ПРОФЕССИЙ (по числу запросов работодателей) (По данным Superjob.ru и РБК)
Квалифицированный рабочий — 9,8%
Менеджер по продажам — 5,9%
Инженер — 5,0%
Продавец — 3,6%
Водитель — 2,6%
Неквалифицированный рабочий — 2,5%
Торговый представитель — 2,3%
Бухгалтер — 2,1%
Врач – 1,8%
Программист — 1,5%
Региональный представитель — 1,4%
Секретарь — 1,2%

Северо-Западный федеральный округ

52. Вылегжанина, У. Кадры мастера боятся : [в Вологде приняли закон, поощряющий партнерские отношения бизнеса с колледжами, техникумами, профтехучилищами] / Ульяна Вылегжанина ; фот. Дмитрий Кощеев // Российская газета. – 2011. – 12 окт. (№ 228). – С. 25. : фот. – То же [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.rg.ru/2011/10/12/reg-szfo/ptu.html (дата обращения 30. 03. 2012.)

Практически для всех работодателей СЗФО актуальна проблема несоответствия продукта, который производит рынок образовательных услуг, требованиям рынка труда. С одной стороны, вузам, техникумам и ПТУ не раз приходилось выслушивать жалобы на "нулевых" специалистов, которые слабо подготовлены теоретически и совершенно не готовы к практическому труду. С другой стороны, не все работодатели готовы обеспечивать учебным заведениям материальную базу для подготовки специалистов "под ключ". Каким-то компаниям нести дополнительные расходы, связанные с организацией студенческой практики и предоставлением оборудования колледжам и училищам, не позволяет напряженное финансовое положение, где-то не хватает опытных наставников-практиков, где-то боятся подпускать "нулевых" практикантов к дорогостоящим станкам. "Поэтому любые политические и экономические механизмы, способствующие установлению контактов между образовательной средой и предпринимательством, оказывают положительное воздействие на региональные рынки труда. Теперь у вологодских предпринимателей появился стимул брать на практику студентов и вкладывать деньги в материально-техническую базу учебных заведений. Компаниям, заключившим договор с городскими учреждениями начального и среднего профессионального образования, муниципальные власти готовы предоставить 30-процентную льготу по уплате земельного налога. Предполагается, что высвободившиеся деньги работодатели направят на покупку или аренду оборудования для подшефных учебных заведений, оплату труда практикантов и руководителей практики.

5. Профессии ВПО

5.1 Профессиональная консультация абитуриентов

53. Александров, Ю. Л. Как школьника превратить в студента? / Ю. Л. Александров. – (Alma mater) // Аккредитация в образовании. – 2010. – № 43 (нояб.) : фот. – То же [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.akvobr.ru/kak_shkolnika_prevratit_v_studenta.html (дата обращения : 30. 03. 2012.)

Проблема адаптации первокурсников к условиям обучения в высшей школе чрезвычайно актуальна и является предметом постоянных дискуссий. У вчерашних школьников нет привычки к самоконтролю. Однако молодые люди, получающие высшее образование, должны уметь думать и самостоятельно работать. Наличие сайта института, электронной библиотеки, методических разработок, предназначенных для самостоятельной работы и подготовки к экзаменам и семинарам, облегчает процесс учебной деятельности. Однако нельзя отрицать и важность умения конспектировать лекции, фиксируя основной материал в том числе с помощью преподавателя. Тесное взаимодействие со сферой бизнеса неотъемлемая часть современного педагогического процесса вуза. При подготовке к аккредитации образовательных программ служба трудоустройства института провела анкетирование около 100 работодателей, одновременно изучив их требования, сформулированные в объявлениях о вакансиях. Получилось следующее:
• требования бизнесструктур к знаниям : высокое качество, актуальность, умение получать и обрабатывать информацию, техническая грамотность, знание специализированных компьютерных программ, владение иностранными языками;
• требования к практическим навыкам : умение применять теорию на практике, знание оборудования и т.п.;
• требования к личностным качествам мобильность, энтузиазм, энергичность, позитивность, активная жизненная позиция, коммуникабельность, коммуникационные навыки, стрессоустойчивость, открытость к новым знаниям и идеям.

54. Андрущак, Г. В. Ожидаемые доходы абитуриентов российских вузов / Г. В. Андрущак, Т. В. Натхов // Статистика и социология образования. – 2010. – № 2. – С. 207–223. – Библиогр. : с. 221–223 (28 назв.).

В России существует устойчивая тенденция превращения высшего образования практически во всеобщее. По некоторым свидетельствам, это уже привело к снижению его экономической ценности: в 2004-2005 гг. показатели фактической отдачи от высшего образования упали на 2-3% по сравнению с началом 2000-х. Высокий спрос на высшее образование в значительной мере объясняется тем, что одним из требований при найме работников является наличие диплома о высшем образовании. Этот факт нельзя отрицать, однако такое требование касается преимущественно работников руководящего звена и специалистов. По данным Росстата, работники указанных двух категорий составили в 2007 г. всего 26,6% общей численности занятых. Означает ли это, что массовый спрос на высшее образование во многом обусловлен оптимистичными ожиданиями российской молодежи в отношении экономической отдачи от образования?
Для ответа на поставленный вопрос необходимо сравнить ожидания абитуриентов российских вузов в отношении их будущих доходов с их фактическими доходами по окончании вуза. В данной статье изучены факторы, которые оказывают влияние на ожидания родителей школьников (учеников 11-х классов) в отношении трудовых доходов детей после окончания школы и вуза (до кризиса 2008 г.).

55. Борисова, И. Кого возьмут в МГУ : [университет дает советы абитуриентам] / Ирина Борисова – (Вузы) // Российская газета. – 2012. – 13 янв. – С. 14.

МГУ подготовил справочник для поступающих . Прочитать его можно на сайте вуза. Самое ценное в этой интернет-книг то, что в ней есть программы вступительных экзаменов и творческих заданий.

56. Добряков, М. С. Прием в российские государственные вузы в 2010 году : увидеть, чтобы задуматься / М. C. Добряков, Г. В. Андрущак // Статистика и социология образования. – 2010. – № 4. – С. 102–121. : рис.

В статье представлены результаты мониторинга уровня подготовки студентов, поступивших в российские вузы летом 2010 г. Оценивался средний балл зачисленных на конкурсной основе (по результатам конкурса баллов ЕГЭ). На основании полученных данных анализируются тенденции развития системы высшего образования: какие специальности пользуются наибольшим спросом; в какие вузы поступают наиболее подготовленные абитуриенты; как распределились предпочтения победителей олимпиад, имеющих право поступать в вуз вне конкурса; в чем специфика приема студентов в вузах, получивших дополнительную господдержку.

57. Как вузам набрать «своего» студента? : [мнения] / А. Александров, В. Минаев, А. Володарский [и др.] – (Актуальные проблемы высшей школы) // Ректор вуза. – 2011. – № 2. – С. 28–33. : фот.

Второй год в российские университеты, академии и институты поступают по новым правилам. Но, увы, далеко не всегда это проходит гладко.

58. Как выбирают вузы российские студенты? : [с 1 по 10 апреля 2011 г. портал для молодых специалистов Career.ru провел опрос 5000 посетителей, студентов российских вузов.] – (Подготовка кадров) // Ректор вуза. – 2011. – № 6. – 64–65. : ил.

Большинство сегодняшних студентов, опрошенных порталом Career.ru, при выборе вуза ориентировались на его престижность (63%), качество обучения (58%) и перспективы трудоустройства (44%). Взятку за поступление предлагали б% студентов. В 67% случаев ее размер не превышал 100 тыс. рублей, а чаще был ниже 50 тыс. рублей. И все же с трети коррупционеры пытались получить взятку от 100 до 500 тыс. рублей.

59. Костин, Р. А. Конкуренция на рынке образовательных услуг Санкт-Петербурга (опыт изучения мотивации поступления в СПбГУСЭ) / Р. А Костин, Т. И. Безденежных, М. А. Крылова ; Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и туризма – (Проблемы образования и подготовки специалистов) // Теория практика сервиса : экономика, социальная сфера, технологии. – 2011. – № 4. – С. 4–13. : табл. – Библиогр. : с. 13 (3 назв.).

Статья посвящена изучению предпочтений абитуриентов в ходе осуществления выбора дальнейшей образовательной стратегии. Анализируются социокультурные, экономические и иные факторы, оказывающие влияние на выбор абитуриентом вуза, направления подготовки, их динамика. Статья подготовлена на материалах конкретного социологического исследования.

60. Рейтинг вузов по качеству зачисленных студентов : [<…> составлен сводный индекс качества подготовки студентов, зачисленных на первый курс государственных вузов очной формы обучения] / Высшая школа экономики – (Актуальные проблемы высшей школы) // Ректор вуза. – 2011. – № 4. – С. 26–35. : табл.

В список ТОП-10 по уровню подготовки студентов, зачисленных на первый курс государственных вузов на очную форму обучения, вошли 5 московских вузов, 3 -
санкт-петербургских, а также Томский политехнический университет и Новосибирский государственный технический университет. По мнению экспертов, работавших над индексом, показатели, введенные в него, оценивают все основные параметры, которые характеризуют качество приема в вуз: балл ЕГЭ поступивших на бюджетные и платные места, количество победителей олимпиад школьников в вузе. «Безусловно, то качество, которое мы видим на входе в вуз, не означает качества на выходе, - говорит Г. Андрущак. - В идеале, оценивая реализацию образовательной функции, которую выполняет вуз, мы должны еще оценивать результаты обучения. Но на сегодняшний день для России не существует универсального индикатора результатов обучения студентов. Поэтому мы пока вынуждены ограничиться только результатами приема».

61. Соловьева, А. В. Автоматизированная информационная система довузовской подготовки учащихся / А. В. Соловьева. – (Новые технологии – современному образованию) // Дистанционное и виртуальное обучение. – 2011. –№ 1. – С. 8–14. : рис.

В статье рассмотрены основные направления деятельности при работе с абитуриентом, а так же основные направления деятельности факультета довузовской подготовки Сибирского государственного индустриального университета. Предложена схема создания автоматизированной информационной системы сопровождения довузовской подготовки учащихся. В качестве примера системы был рассмотрен один из модулей системы, описаны его основные функции и
возможности.

5.2. Социально-профессиональная адаптация студентов

Мир

62. Профессиональная и карьерная ориентации студенческой молодежи / А. Думчене, С. Даукилас, И. Якушовайте [и др.] // Социологические исследования. – № 9. – С. 126 – 129. – Библиогр. с. 129 (5 назв.).

Статья базируется на данных проведенного авторами в 2008 г. опроса студентов 4-х вузов Литвы. Выборочная совокупность осуществлена методом гнездовой выборки. Всего опрошено 554 респондента, средний возраст которых - 21 год. В том числе: 194 студента Каунасского технологического университета (КТУ), 149 – Литовской академии физкультуры (ЛАФ), 133 - Каунасского медицинского университета (КМУ) и 78 - Литовского сельскохозяйственного университета (ЛСХУ). Респондентам было предложено 55 утверждений, классифицированных в одиннадцать групп. Результаты
представлены процентными распределениями ответов и статистически достоверными (р = 0,01) корреляционными связями между представлениями респондентов о сути профессии и профессиональной деятельности.

Россия


63. Глаголев, С. Н. Подготовка конкурентоспособных специалистов – одна из основополагающих задач высшего образования (из опыта БГТУ им. В. Г. Шухова) / С. Н. Глаголев. – (Высшая школа) // Русский инженер. – 2012. – № 1 (32). – С. 26–29.

Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова — один из крупнейших учебных, научных, воспитательных и инновационных комплексов России, осуществляющих подготовку специалистов по широкому кругу профессий
и специальностей. В вузе активно функционирует отлаженная система повышения конкурентоспособности выпускников на рынке труда, их профессиональной адаптации и трудоустройства. Ректоратом университета обеспечивается координация деятельности выпускающих кафедр, институтов, Регионального научно-методического центра по профессиональной адаптации и трудоустройству специалистов, кадрового агентства «ПРОФЕССИОНАЛ-ТЕХНОЛОГ», Центра дополнительного профессионального образования и инновационных технологий, Ассоциации выпускников. В результате согласованной работы, по данным государственной службы занятости, трудоустраивается более 95% выпускников нашего университета. Переход на компетентностную модель подготовки специалистов обеспечил использование в образовательном процессе различных форм работы со старшекурсниками и выпускниками: социальный маркетинг рынка труда, деловые игры и тренинги; факультативные циклы лекций, создание условий для самореализации выпускников на рынке и др. Важное место в системе подготовки конкурентоспособных специалистов занимает многопрофильная профессиональная подготовка студентов. В университете реализуется принцип «Каждому выпускнику — рабочую профессию». Возможность получения во время обучения более 30 различных рабочих профессий существенно улучшает «стартовые позиции» молодых специалистов на рынке труда. С целью активизации взаимодействия с работодателями и повышения уровня востребованности выпускников университета на предприятиях российской промышленности на базе университетского Интернет-портала создана система «Scillbook» — студенческий банк данных, где размещаются резюме и портфолио студентов и выпускников. Все это позволяет работодателям отобрать для прохождения практики или стажировки, а также принять на работу студентов и молодых специалистов, отвечающих определенным требованиям.

64. Гогина, Н. А. Конкурентоспособность выпускника как фактор трудоустройства / Н. А. Гогина – (Научный дебют) // Высшее образование в России – 2010. – № 12. – С. 151–154. – Библиогр.: с. 154 (3 назв.).

В связи с ликвидацией системы государственного распределения выпускников учреждений профессионального образования, выпускники вузов часто вынуждены решать проблему трудоустройства по специальности после завершения обучения самостоятельно. При этом непредсказуемость рынка труда, переизбыток специалистов некоторых специальностей приводят к жесткой конкуренции среди выпускников. Таким образом, одна из задач высшего образования – способствовать формированию и развитию конкурентоспособности выпускников, обеспечить их прочными профессиональными знаниями, умениями и навыками, необходимыми для того, чтобы выдержать конкуренцию, соответствовать требованиям, предъявляемым работодателями, и устроиться на работу по специальности. Высокий уровень компетентности специалиста обеспечивается наличием у него определенного набора умений и навыков, в том числе коммуникативных, для работы в конкретной профессиональной и деловой среде. Поэтому формирование готовности выпускников к успешному трудоустройству и работе по специальности связано с переходом от предметно-знаниевой к профессионально-деятельностной педагогической модели. В качестве ее варианта может выступать комплекс ситуационно-ролевых игр, опирающийся на межпредметные связи нескольких профилирующих дисциплин и направленный на формирование и развитие практических навыков, приобретение выпускниками профессиональной компетентности и ликвидацию возможных профессиональных трудностей.
Основной единицей содержания профессионально-деятельностного обучения является ролевая игра. Для студентов она выступает в форме развернутой проблемной ситуации, в ходе разрешения которой происходит усвоение полученных знаний, умений и навыков на уровне личностных смыслов, составляющих общую профессиональную компетентность выпускников.

65. Ендовицкий, Д. A. Компетенции и востребованность выпускника : кто нужен работодателю? / Д. А. Ендовицкий. – (Практика модернизации) // Высшее образование в России – 2011. – № 6. – С. 3–9. : ил. – Библиогр.: с. 9 (4 назв.).

Важнейшей задачей российского высшего профессионального образования является удовлетворение потребностей экономики в высококвалифицированных кадрах. Не менее значимо и решение сложнейшей социальной задачи – реализации права молодых специалистов на труд в условиях рыночной экономики. Таким образом, необходимо создание комплексной системы, включающей в себя подготовку кадров высшей квалификации и содействие трудоустройству молодых специалистов. Эффективность работы всех звеньев системы трудоустройства молодежи невозможно обеспечить без создания базы данных по кадровым потребностям региональной экономики. Исходя из этого Воронежский государственный университет в сотрудничестве с Советом промышленников и предпринимателей Воронежской области, Консультативным советом по корпоративному образованию, инновациям и бизнесу осуществляет ежегодные исследования экономическихожиданий и кадровых потребностей регионального бизнес-сообщества.

66. Леонов, Н. И. Принципы и подходы в управлении научной и инновационной деятельностью : опыт исследовательского университета. – (Практика модернизации) // Высшее образование в России – 2011. – № 11. – С. 19–28. – Библиогр.: с. 28 (1 назв.).

В статье обобщается опыт реализации основных принципов и функций научного менеджмента в управлении научной и инновационной деятельностью вуза. Автор полагает, что внедрение этих принципов и подходов способствует эффективности управления вузом и дает весомый экономический эффект.

67. Нагорнов, В. А. Оценка роли вузов в региональном развитии : формирование устойчивых партнерств для развития / В. А. Нагорнов, О. В. Перфильев // Вестник международных организаций. – 2010. – № 4(30). – С. 60–86. : рис. – Библиогр. с. 86 (16 назв.). – То же [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://iorj.hse.ru (дата обращения 30. 03. 2012.)

В статье представлен анализ опыта взаимодействия российских федеральных университетов с региональным сообществом. На примере двух российских федеральных университетов, СФУ и ЮФУ, анализируются формы участия вузов в развитии региона, возможности построения нового уровня взаимоотношений между образовательными учреждениями, властью, бизнесом и обществом в ходе продолжающейся модернизации образования. Особое внимание уделяется общим чертам и существенным различиям моделей интеграции двух федеральных университетов в жизнь регионов, как в региональной, так и международной сопоставительной перспективе.

68. Никитов, А. В. Состояние и динамика образовательного потенциала России и развитых стран / Артемий Никитов – (Экспертиза) // Власть. – 2011. – № 7. – С. 75–78. : табл.

В статье рассматривается образовательный потенциал страны как совокупная способность образовательной отрасли воспроизводить квалификационно-образовательный уровень трудовых ресурсов страны. Отмечается важность высшего профессионального образования России и развитых стран, анализируются качественные и количественные характеристики.

69. Оводенко, А. А. Работодатель выбирает магистра : [<…>работодатели стремятся принять на работу выпускников с пяти-шестилетней подготовкой, то есть специалистов и магистров] : интервью / Анатолий Оводенко // Аккредитация в образовании. – 2011. – № 48.– [б. с.]. : фот. – То же [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.akvobr.ru/rabotodatel_vybiraet_magistra.html (дата обращения 30. 03. 2012.)

На рынке труда бакалавр пока не пользуется популярностью. Работодатели стремятся принять на работу выпускников с пяти-шестилетней подготовкой, то есть специалистов и магистров. В связи с ликвидацией большинства привычных специальностей при переходе на ФГОС работодатели отдают предпочтение магистрам.

70. Пальчевская, М. Уровень профессиональной ориентации у студентов : [опрос студентов с целью определения отношения к профессиональной ориентации] / Марина Пальчевская. – (Подготовка кадров) // Ректор вуза. – 2011. – № 5. – С. 48–49.

В жизни каждого молодого человека рано или поздно во главе угла возникает вопрос о самоопределении. Все более актуальным становится именно профессиональное самоопределение. Согласно полученным данным, 85,7% студентов считают, что в российском обществе существует проблема профессионального самоопределения. 5,7% отрицают наличие данной проблемы и 8,6% респондентов не задумывались об этом. Одним из действенных механизмов самоопределения молодежи является профессиональная ориентация. Нужно ли проводить профориентационную работу со студентами начальных курсов? 41,4% опрошенных отмечают, что данная работа просто необходима; 44,3% не отрицают данной работы, однако считают ее востребованной только для тех, кто в этом нуждается. 4,3% затрудняются ответить, и 10% респондентов четко формулируют отсутствие необходимости проведения профориентационной работы. Данные цифры свидетельствуют о том, что проводимая в школе работа, направленная на оказание помощи в выборе профессии, не является достаточной и не позволяет полностью решить вопрос профессионального самоопределения и выбор дальнейшего места обучения. Хотя нельзя сводить к нулю деятельность образовательных учреждений в содействии школьникам в выборе профессионального пути. 77% опрошенных отмечают, что в школе с ними проводилась профориентационная работа, 23% отрицают данную деятельность. Данные свидетельствуют о том, что молодые люди недостаточно информированы о сущности профессиональной ориентации и не всегда могут правильно расценить воспитательную и педагогическую работу.

71. Путин, В. В. Качественное образование – залог устойчивого развития страны : [Председатель Правительства Российской Федерации В. В. Путин встретился с активом Российского союза проректоров] / В. В. Путин – (В Российском союзе проректоров) // Профессиональное образование. Столица. – 2011. –№ 11. – С. 2–5. : фот.

В статье приводится речь В. В. Путина на встрече с активом Российского союза проректоров

72. Сакаев, В. Т. Политические и демографические последствия перехода на многоуровневую систему высшего профессионального образования в Российской Федерации / Василь Сакаев. // Власть. – 2011. –№ 12. – С. 91–92.

В статье автор рассматривает взаимосвязь между изменением сроков обучения, численностью студентов и преподавателей и численностью высших учебных заведений в РФ. Показано возможное негативное влияние реформы высшего образования на политические и демографические процессы в стране.

73. Соловьев, Т. Г. Идентификация потребителей образовательных услуг высшего учебного заведения / Т. Г. Соловьев // Интеграция образования. – 2011. – № 4. – С. 8–15. : рис.

В статье обосновывается необходимость идентификации российскими вузами потребителей образовательных услуг и персонифицированного подхода к налаживанию взаимоотношений с ними в целях повышения конкурентоспособности.

Северо-западный федеральный округ

74. Басангова, К. Государственная полярная академия : история создания и перспективы развития / Кермен Басангова. – (Высшая школа в российских регионах) // Ректоры вузов. – 2011. – № 9. – С. 28–31. : фот.

Государственная полярная академия (далее - ГПА) как уникальный современный центр по подготовке специалистов высшей квалификации для регионов Севера, Сибири и Дальнего Востока занимает сегодня достойное место в российской системе высшего образования. ГПА - инновационный, динамично развивающийся вуз, являющий собой яркий пример диалога национальных культур.

5.3 Технические специальности

75. Голубятников, И. С робототехникой «на ты» : интервью / Игорь Голубятников ; [беседу вела Мария Лемуткина]. – (Курсом модернизации) // Вузовский вестник – 2010. – апр. (№ 8). – С. 10. : фот.

Кризис технического образования есть из-за отсутствия высококвалифицированных кадров, и из- за того, что в 90-е годы начался перекос в сторону подготовки юристов и экономистов. Большее число из них, правда, потом остались невостребованными, но на техни¬ческие специальности люди не шли. Сейчас политика государства направлена на модернизацию экономики. Отсюда подъем отраслей, связанных с информационными технологиями, созданием новых предприятий. Очевидно, что без приборов ни одна отрасль обойтись не может. Поэтому специальности, связанные с робототехникой стали возрождаться, вновь возникла потребность в специалистах. Так что, если и говорить о кризисе технического образования, то это относится далеко не ко всем отраслям!

76. Как преодолеть системный кризис в подготовке будущих инженеров : [для технологического прорыва России необходимы специалисты, которые должны его осуществлять, инженеры-разработчики...]. – (Инженерное образование) // Ректор вуза. – 2011. – № 10. – С. 50–53. : фот.

Сегодня в России действуют 44 политехнических государственных и 113 негосударственных вузов. О том, каких специалистов они штампуют, можно судить по данным журнала «Инженерное образование». В мае прошлого года в рамка проекта «Разработка и апробация системы мониторинга удовлетворенности работодателей качеством принимаемых выпускников высших учебных заведений» был проведено анкетирование об удовлетворенности качеством под готовки выпускников. В опрос приняли участие по 2 специалиста 10 крупнейших предприятий работодателей г. Кирова в oбласти машиностроения, связи IT-технологий, биотехнологий энергетики. В анкете представители работодателя должны были оценить качество подготовки выпускников по 7-балльной системе. Большинство оценок было поставлено в интервале 3-5 баллов. Другими словами, на выходе мы получаем тысячи и тысячи псевдоинженеров.

77. Лившиц, В. И. Формирование креативности при подготовке инженеров массовых профессий. - (На перекрестке мнений) // Высшая школа в России – 2011. – № 11. – С. 42–51. – Библиогр.: с. 51 (14 назв.).

Рассматривается комплексная проблема формирования креативности в процессе обучения инженера. Фундамент креативности состоит в преодолении «эмбрионизма » и некомпетентности выпускников - в соответствии с требованиями компетентностного подхода в инженерном образовании.

78. Олегов, М. Островок творчества в Рязани / Максим Олегов. – (Пульс регионов) // Высшая школа XXI. – 2010. – № 14. – С. 48–49. : фот.

Как ни больно, но приходится признать, что лишь отдельные вузы продолжают готовить настоящих специалистов, востребованных производством. Секрет этих островков творчества, населённых подвижниками образования, прост — они не идут на поводу обстоятельств, а сами формируют свою роль в будущем региона.
Секрет успеха в системе подготовки инженеров, при создании которой коллектив Рязанского политехнического института ориентировался, прежде всего, на требования к выпускникам со стороны работодателей...

79. Оборонке нужны инженеры : [встреча со студентами и аспирантами вуза] / [Сергей Иванов, Андрей Фурсенко, Игорь Федоров] ; фот. Алексей Пушкарев, Сергей Кушлевич // Вузовский вестник – 2010. – 16 – 31 марта (№ 6(102)). – С. 1. : фот.

Цель визита в МГТУ Сергея Иванова — услышать на прямую от самих бауманцев, планируют ли они работать в оборонке, стратегической для страны отрасли. Университет всегда оставался учебным заведением, у выпускников которого не было проблем с трудоустройством. В них были заинтересованы не только профильные НИИ, конструкторские бюро или оборонные заводы, но также финансовый сектор и бизнес. При этом в последние годы оборонная отрасль все меньше привлекает в качестве места работы, поскольку не может предложить ни конкурентной зарплаты, ни хорошего социального пакета. Предприятия ОПК попросили государство помочь им повысить привлекательность строительства карьеры в данной отрасли.

80. Олегов, М. Инновации Рязанского политеха / Максим Олегов. – (Курсом модернизации) // Вузовский вестник – 2010. – июнь (№ 20). – С. 10.

Как ни больно, но приходится признавать, что лишь отдельные вузы продолжают готовить настоящих специалистов, востребованных производством. Секрет этих «островков творчества», населенных«подвижниками образования», очень прост — они не идут на поводу обстоятельств, а сами формируют свою роль в будущем региона. Несомненно, к таким «островкам» можно отнести и Рязанский филиал Московского государственного открытого университета (Рязанский политехнический институт). В 2011-м году коллектив вуза отметит свое 55-летие. Де-факто, за эти годы институт стал кузницей высококвалифицированных кадров для машиностроительных предприятий и строительных организаций города Рязани и близлежащих регионов.

81. Пилюгина, С. Как смоделировать успех / Светлана Пилюгина // Вузовский вестник – 2010. – окт. (№ 11 (107)). – С. 2.

Наша страна всегда славилась хорошими математиками. Их готовят в МГУ МИФИ, «Бауманке» и во многих других вузах, причем не только в Москве. Это действительно так. Но большинство из них — выпускники технических вузов. Математиков же, хорошо разбирающихся в социально-экономических, политических, информационных процессах у нас в стране — увы!- явно не хватает. Это и подвигло Высшую школу экономики создать отделение прикладное математики и информатики.

82. Реформа образования не оправдывает ожидания : [дискуссия «Инженер – основа инновационного развития России»] / [Анатолий Александров, Евгений Велехов, Алексей Рахманов [и др.]] // Ректор вуза – 2011. – № 12. – С. 12–15 : фот.

Как решить злободневную для современного производства проблему дефицита специалистов с техническим образованием, каковы основные направления повышения
качества подготовки и переподготовки инженеров, насколько эффективно работает на предприятиях система социальных лифтов и как повысить среди молодежи престиж инженерных и рабочих специальностей — на эти и многие другие вопросы ответили участники дискуссии. Поднятые вопросы получили большой резонанс в аудитории, и общение с участниками конференции продолжилось в формате вопрос из зала — ответ. Количество желающих задать вопрос было таково, что диалог с будущими машиностроителями пришлось продолжить на пресс-конференции, где были подняты темы о будущем приборостроения в России, реформе образования и качестве подготовки поступающих в технические вузы абитуриентов, проблеме патентования, нахождении стимулов для молодых специалистов, работающих на предприятиях, техническом обеспечении средних учебных заведений и ряд других.


83. Харитонов, П. Т. Молодежный технопарк – центр по подготовке инновационных специалистов для работы в сфере техники и технологий / П. Т. Харитонов // Интеграция образования. –2010 – № 4. – С. 12–15. – Библиогр. : с. 15 (4 назв.).

В статье рассматривается вариант практико-ориентированной технологической подготовки инновационных специалистов в формате единого процесса «образование — разработка» для кадрового обеспечения предприятий, работающих в сфере техники и технологий. В качестве инфраструктурной, методической и кадровой базы для организации обучения в процессе участия обучаемых в практических инновационных разработках предлагается муниципальный молодежный технопарк.

Северо-западный федеральный округ

84. Малков, Н. Г. Лесной комплекс ждет специалистов : [<…> его развитие невозможно без подготовки соответствующего кадрового состава] / Н. Г. Малков, Ф. Н. Дружинин. – (Профиль) // Аккредитация в образовании. – 2010. – № 42. – С. 64. : ил. – То же [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.akvobr.ru/lesnoi_kompleks_zhdet_specialistov.html (дата обращения 30. 03. 2012.)

На 1 октября 2010 года учреждениям Департамента лесного комплекса Вологодской области недоставало около 600 специалистов с высшим образованием, из них 169 – по государственной службе. В области передано в долгосрочную аренду 3,5 млн. га лесного фонда, наблюдается острая нехватка специалистов лесного сектора

Архангельск

85. Светлов, К. Будущее за инженерами : [абитуриенту 2011] / Константин Светлов // Правда Севера. – 2011. 10 авг. ( № 91) – С. 27.

Студенты главного вуза региона – Северного Арктического федерального университета – традиционно востребованы работодателями. Согласно статистике по стране только треть выпускников технических направлений находят работу по специальности, а среди выпускников САФУ этот показатель выше в 2 3 раза. Перспективы трудоустройства у студентов часто намечаются во время учебы.

5.4 Гуманитарное образование

86. Козлова, Т. И. Как подготовить квалифицированного юриста / Татьяна Козлова. – (Подготовка кадров) // Ректор вуза. – 2011. – № 2. – 54–57. : фот.

В «Российской газете» в рубрике «Юридическая неделя» была опубликована статья «Советы для умных». «У нас переизбыток юридических вузов в десятки раз», - отмечают авторы статьи. Однако мы по-прежнему не знаем, сколько юристов необходимо России. Много ли сегодня их или мало в сравнении с прошлым, когда знание закона было дозированным? Когда к знанию права допустили, к нему потянулись не только карательные структуры, но и те, кто строит цивилизованные отношения в обществе. Изменились политический строй и экономическая ситуация в стране, но кто, где и когда проводил какие-либо исследования по этому вопросу, кто подсчитал, сколько юристов потребуется через 5-10 лет для проведения дальнейших государственных реформ в стране, идущей по пути построения правового государства? Может быть, позволить потребителю самому выбирать, какие знания, юридические или технические, ему нужны? Если потребитель - студент и его родители, то они в ответе за свое трудоустройство в будущем, за то, пригодятся полученные юридические знания или нет, ведь деньги на учебу были потрачены из семейного бюджета. Если потребитель – государственная структура, то она должна заплатить за подготовку специалиста (бакалавра или магистра). В этом случае молодой специалист обязан будет отработать потраченные на его обучение средства. И тогда останется столько вузов, сколько людей захотят в них учиться и какие из них выберут потребители. Однако немногие работодатели готовы к оплате 4-6-летнего срока обучения специалиста: им гораздо проще на выпуске получить себе готового специалиста.

87. Матьяш, О. И. О ценности коммуникативного образования : [в современном деловом мире специалист, чтобы быть успешным, должен обладать, наряду со специальными профессиональными умениями, еще и общими коммуникативными умениями…] / Ольга Матьяш – (О формировании креативного специалиста) // Ректор вуза. – 2011. – № 10. – С. 42–49. : ил. – Библиогр. : с. 49 (5 назв.).

Коммуникативное образование, широко признаваемое как важный компонент общего и профессионального образования в западных образовательных системах, пока не стал предметом официальной образовательной политики российских вузов – на данный момент в них отсутствует такое направление подготовки как коммуникация.

88. Халтурина В. М. Возможности гуманитарных специальностей для развития потребности студентов вуза в профессиональном самообразовании / В. М. Халтурина // Интеграция образования. –2008. – № 1. – С. 8–13. – Библиогр. в примеч.

В статье рассматривается специфика гуманитарного знания и гуманитарных специальностей вуза. Предлагается решение актуальной психолого-педагогической проблемы развития потребности студентов в профессиональном самообразовании через использование возможностей гуманитарных специальностей.

6. Электронные базы данных

Информационный портал «Работа в России»

http://www.trudvsem.ru/

Информирование о положении на рынке труда

Поиск работы
Ищущим работу - поиск вариантов трудоустройства. Сведения о вакантных рабочих местах ежедневно поступают от работодателей из регистра получателей государственных услуг в сфере занятости населения.

Поиск работника
Работодателям - информация о гражданах, обратившихся в органы службы занятости населения с целью трудоустройства вне территории постоянного проживания.

Интерактивный анализ рынка труда
Всем посетителям - оперативная справочно-аналитическая информация по вопросам содействия занятости населения и защиты от безработицы. Формирование настраиваемых пользователем диаграмм и графиков.

Государственные услуги
Желающим получить информацию о положении на рынке труда, правах и гарантиях в области занятости населения и защиты от безработицы - обращение за государственной услугой в Федеральную службу по труду и занятости в формате "личного кабинета"

Агентство по труду и занятости населения Архангельской области

http://www.arhzan.ru/company/

Приоритетные задачами областной службы занятости населения со дня ее основания – профилактика безработицы и стабилизация рынка труда.

Агентство осуществляет:

анализ состояния рынка труда области и прогнозирование развития сферы занятости населения;
разработку и реализацию программ содействия занятости различных групп населения;
содействие гражданам в поиске подходящей работы, в том числе, временных, сезонных и общественных работ, подбор кадров по заявкам работодателей;
реализацию специальных программ, в том числе, трудоустройства граждан, особо нуждающихся в социальной защите, временной занятости несовершеннолетних;
профессиональную ориентацию, психологическую поддержку безработных граждан

Официальный информационный портал единого государственного экзамена

http://www.ege.edu.ru/

Основные сведения о ЕГЭ

Правила и процедура проведения ЕГЭ

Олимпиады и ЕГЭ

Участники с ограниченными возможностями здоровья

Демонстрационные варианты ЕГЭ

Нормативные правовые документы

Вопрос-Ответ

Архангельская область в Интернет

http://guide.aonb.ru/arch_obl/
education.html

Адреса сайтов учебных заведений Архангельской области

Наука и образование

http://www.dvinaland.ru/
social/education/

Раздел официального сервера администрации Архангельской области. Содержит справочные сведения и нормативные документы по различным вопросам образовательной деятельности в регионе

Наука Поморья

http://sop.pomorsu.ru/

На сайте: материалы о реализации региональной политики в сфере науки, сведения об учреждениях, научных кадрах.

Департамент образования мэрии города Архангельска

http://www.arhcity.ru/?page=115/0

На сайте: сведения о деятельности департамента, нормативные документы, аналитические материалы, информация об учебных заведениях, интернет-приемная

Информационный портал управления образования города Северодвинска

http://www.edu.severodvinsk.ru/

Сайт содержит справочную информацию об учреждениях города, нормативные документы, сведения о едином государственном экзамене, методические материалы для учителей.

Составители:и:

Н. А. Рачеева, главный библиограф библиографического отдела; Т. Ф. Фомичева, ведущий библиограф библиографического отдела; Специалисты отдела обслуживания; Специалисты отдела ЭР
 

Дата изменения страницы 16.09.2013